"El Malentendido en Aula: Un Encuentro con el Pasado"

Reseña literaria de LA PLUMA de William Guillén Padilla

Roberto Villanueva Castrejón

Jhans Francis Valqui Pajares

Milton Henrry Roncal Vera

En este microcuento “La Pluma”, Los Escritos Del Oidor; de William Guillén Padilla; según Varona (2018), “Un nuevo valor refulge convincente en las letras del Perú: William Guillén Padilla. Estamos ante un maestro de las letras, un clásico desde su primer libro de poesía.” (p. 247). Revela cómo los malentendidos pueden surgir incluso entre las mejores intenciones debido a nuestras diferentes perspectivas. Nos invita a recordar que todos somos vulnerables a los errores y que la comprensión es decisiva en nuestras interacciones diarias.

Fue en el primer día de universidad, en mi primera práctica de laboratorio. Yo venía llegando de la sierra, de Torón, pueblo de gente buena, a tres mil quinientos metros sobre el nivel del mar. Allá mi familia criaba gallos de pelea y pavos; por eso nos apodaban Los Pluminos. (Guillén p. 76)

Este fragmento inicia con la descripción de un joven que proviene de la sierra (Torón) y nos relata cómo fue su primer día de clase en la universidad, específicamente en su primera practica de laboratorio. Él y su familia son, apodados "Los Pluminos”; por la crianza de gallos y pavos, según esta historia personal y cultural que puede interpretarse como una exploración de la conexión con la naturaleza, la importancia de la identidad familiar, el contraste entre entornos culturales y la superación personal a través del cambio y la educación universitaria. ¿Pero es necesario colocar el apodo solo porque su familia se dedicaba a la crianza gallos y pavos?, ¿Cómo influyen los estereotipos y el apodo de "Los Pluminos" al joven en las interacciones con sus compañeros en la universidad?; así mismo se habla de un estudiante llegado de su tierra natal; el cual nos incita a reflexionar sobre la importancia de la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural y el papel fundamental que juega la educación en la construcción de una sociedad más justa e inclusiva.

¡Voy a revisar material! —ordenó el profesor y doctor Ramiro Fuentes de la Puente, más serio que una roca. (Guillén p. 76)

Él joven lleva lo solicitado por su maestro de biología, él llega con sus conocimientos de su entorno familiar y social. Cuando llegó su turno, él mostró todos sus materiales requeridos y el profesor Ramiro, revisa su material con seriedad donde se percató de la pluma del pavo. Y el maestro refleja un compromiso con la excelencia académica; ¿Cómo pueden los estudiantes provincianos interpretar la seriedad del profesor en términos de responsabilidad y compromiso con el aprendizaje? Sin embargo, el profesor aporta con obligación y deber para que sus alumnos tengan un buen rendimiento académico.

Sin más me echó del laboratorio y, mientras salía, me preguntaba en qué había fallado si todo lo que había pedido estaba allí, sobre su escritorio. Me hice mil supuestos y ninguno se aproximó a la realidad. (Guillén p. 77)

El joven lleva con orgullo una pluma de pavo a la clase, pensando que es parte del material requerido. Sin embargo, el maestro, es un estricto doctor de Biología; lo expulsa del laboratorio al provinciano al confundir la pluma con un instrumento de dibujo. Uno de sus amigos le dice que sí, había dicho pluma, pero no de ave, sino de escritura, de aquellas que sirven para que los ingenieros y arquitectos dibujen planos. En esta situación se destaca la importancia de la comunicación clara, la gestión de expectativas y la empatía en el entorno educativo para evitar malentendidos y conflictos. Además, la mala comunicación que tuvo entre el maestro y el alumno no fue clara para él; ¿Puede servir como una lección sobre la importancia de la transparencia, la claridad y la apertura en las interacciones humanas para construir relaciones efectivas y evitar situaciones conflictivas? Aun así, el profesor lo echó del laboratorio por el malentendido que se tuvo entre él y el alumno. Esta experiencia puede llevar al estudiante a cuestionar sus propias percepciones, suposiciones y habilidades de comunicación, y a buscar maneras de mejorar la claridad, la empatía y la resolución de conflictos con interacciones futuras.

Aquel doctor que esta madrugada ha muerto, ecologista y miembro de la Asociación Protectora de Animales, el único maestro de medicina que me odió, hasta hace algunos minutos. (Guillén p. 77)

Al final el joven llego a ser un médico de dicho hospital, el cual él desea hacer la autopsia y el ramillete de plumas de pavo personalmente; es importante, valorar la diversidad de opiniones y experiencias, y la capacidad de transformación sensible que puede surgir incluso en momentos de pérdida y duelo. Es un trasfondo efusivo y moralmente complejo, el cual impactó la muerte en sus percepciones y emociones, y el potencial para el crecimiento personal a través de la comprensión y la solidaridad hacia los demás. No obstante, este hecho aclara la comprensión para mejorar la complejidad de las relaciones humanas ¿Cómo crees que esta experiencia de ser odiado por su maestro de medicina y luego sentir su pérdida con su fallecimiento ha impactado en su crecimiento personal y en su percepción de las relaciones interpersonales? Pese a ello, el cambio en sus sentimientos hacia el doctor, pasando de sentir su fobia a experimentar su pérdida con su fallecimiento, puede ser un momento de crecimiento personal. La reflexión sobre esta situación puede llevar a una mayor comprensión de la naturaleza humana, la capacidad de perdón y transformación de las emociones negativas, y el valor de la comprensión y la aceptación en las relaciones interpersonales.

La importancia de la comunicación clara y la necesidad de establecer expectativas precisas para evitar malentendidos, así como la necesidad de comprender y respetar las diferentes perspectivas y experiencias de cada individuo.

Referencias

Guillén, W. (2009). LOS ESCRITOS DEL OIDOR: LA PLUMA, (76, 77, 78). (3^a ed). Lluvia Editores y Petroglifo. web.archive.org/web/20091026194848/geocities.com/WGUILLENPADILLA/LEDO.PDF

Chávez, P. y Guillén, W. (2018). Hualgayoc, riqueza y tradición, (247). SERIE: “Región Cajamarca, provincia Hualgayoc, Perú”, integrada por los libros: “Chugur, tierra querida”; “Hualgayoc, riqueza y tradición”; “Bambamarca, soy Coremarca”. https://www.buenaventura.com/assets/uploads/publicaciones/be776051d894b7c86a117fe59b365d47.pdf